Ambientic

IDENTIFICACIÓN DEL PROYECTO

Municipio: Castilla la Nueva

Institución: Centro Educativo Rural Castilla La Nueva

Sede: La Represa

Áreas que articula o vincula: matemáticas, ingles, lengua castellana y ciencias naturales

Grado(s): 3°,4° Y 5°

Líder: Leidy Viviana Baracaldo Alarcón
formadora acompañante: Yaqueline Romero Ochoa.

DESCRIPCIÓN

El centro Educativo Rural Castilla La Nueva Sede La Represa, está ubicado en la vereda Arenales a 45 kilómetros del municipio de castilla La Nueva, es una comunidad escolar que consta de 17 estudiantes, 11 familias, un docente que enseña todas las áreas y los grados de 1° a 5° de primaria.




El proyecto ambientic es elaborado con los grados 3°,4° y 5° del sector rural del municipio, donde por su clima cálido encontramos variedad de animales,plantas y microorganismos, una de las particularidades poco común es el ver nidos con bastante frecuencia de avispas rojas en el aula de clase los cuales generan miedo porque sus picaduras pueden provocar dolor e hinchazón este contacto con la naturaleza ha generado inquietudes con relación a sus funciones vitales y sociales.


Por ende el proyecto despliega consultas acerca de la vida de las avispas y los beneficios que la naturaleza le aporta a la humanidad, también la oportunidad para integrar las áreas de estudio con las tics. A partir de la naturaleza y del entorno en el que se vive se puede aprovechar para aprender, conocer e integrar los saberes permitiendo que aprendan de manera significativa con lo que se tiene y que los niños tengan una relación con su medio ambiente y aprendan desde su interacción con el entorno y luego confronten los saberes que tienen con los que observan y con los que indagan en la web, para producir nuevo conocimiento.

PLANTEAMIENTO DE LA SITUACION PROBLEMA

Una mañana en clase observaba los estudiantes, cuando de pronto los estudiantes estaban hablando de algunas inquietudes que les generaba al ver los nidos de avispas rojas que colgaban de la cercha del salón de clase, unos preguntaban ¿cómo las avispas hacen los nidos? y ¿qué material usan que se parece tanto al papel?, donde algunos concluyeron que era papel del que dejábamos de usar y que ellas hacían un proceso para usarlo, ¿pero por que tomaba ese color y no blanco?, los niños bastantes inquietos por la duda quisieron consultarme pero al no saber la respuesta, entonces este tema se aprovecho para abrir una investigación de estos insectos que en algunas ocasiones eran molestos y que al recibir una picadura podía ser bastante dolorosa, entonces les dije que vieran y trajeran algunos nidos o avisperos y que a las personas de fincas e inclusive en sus propios hogares preguntaran si alguien sabia de estas respuestas .


Los niños muy emocionados hicieron sus cuestionamientos en casa donde algunos afirmar que los nidos eran fabricados del excremento de la vaca, otros que del cartón de las cajas, y otros deducen que es de papel, los niños todavía no conocían del verdadero origen de los nidos donde se invitan a tomar los nidos y a observarlos con precisión, también que miren con cuidado, cuando las avispas están fabricando sus nidos y a partir de esto investiguen ¿de qué material las avispas rojas elaboran los nidos?.













PROPÓSITOS

· Desarrollar el interés y el entusiasmo de los niños por el manejo de la tecnología y la incorporación de las TICS en el plan de aula diseñando nuevas estrategias que faciliten los aprendizajes de nuevos conocimientos.




· Conocer y manejar nuevos programas.




· Indagar acerca de la vida de las avispas




· Abrir el espíritu investigativo a partir del entorno en el que se vive.

ENFOQUE PEDAGÓGICO

Aprendizaje basado en problemas y aprendizaje colaborativo.

RECURSOS

· Informáticos y herramientas de propósito general (Scratch, EVE, Word, Excel, etc.), para realizar talleres y animaciones sobre las avispas .


· Recursos didácticos (mapas, juegos, afiches, materiales varios)




Elaboración de material didáctico, trabajo artístico.




· Medios de comunicación (Periódicos, revistas, internet, etc.) consultas en libros y en la internet.




· Colaborativos (Blogs, Wikis, Redes de Aprendizaje) eduteka , computadores para educar.




· Bibliotecas




· Laboratorios y salas especializadas




· Otros recursos (cámaras fotográficas, vídeo cámaras, vídeobeam, DVD, televisor, etc.) recopilación de fotografías, observación de un video.




ACTIVIDADES

· Debate sobre las avispas y la vivencia en la escuela




· Actividad con scratch




· Consultas en internet




· Mapa conceptual en Cmap tools sobre la consulta en internet.




· Elaboración de una presentación en power point sobre las diferentes clases de avispas.




· Actividad en scratch sobre la reproducción de las avispas.




· Actividad en scratch sobre problemas matemáticos.




EVALUACIÓN

El desarrollo de las actividades anteriores y la participación en cada uno de los procesos de aprendizaje teniendo en cuenta las consultas sobre el tema y las comparaciones con otras clases de avispas.

PRODUCTOS O EVIDENCIAS

· actividades en scratch




· cuadros conceptuales en CMap Tools




· trabajo artístico con nidos.




· Fotografías




· Videos




· Fotocopias




· Presentación en power point.